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FAISONS LE POINT !
Unité 1 et 2
JUSQU'ICI JE
SUIS CAPABLE DE:
·
saluer
et prendre congé
·
se
repérer dans le calendrier
·
discerner
une situation d'énonciation
·
compter
·
m'exprimer
en classe
·
me
présenter, présenter quelqu'un, et poser des questions sur l'identité d'une
personne
·
remplir
un formulaire d'identité
·
formuler
des questions simples
·
parler
d'une action a l'université au futur proche
·
donner
une opinion simple sur un document artistique (poème, chanson, photo)
- décrire le
caractère d'une personne
- décrire le
physique d'une personne
DEVOIRS: Choisir une compétence de communication et
trouver une activité authentique sur un site ou une application a réaliser.
Présenter cette activité et la publier dans le blog
POUR CELA J'UTILISE:
·
le
système phonique du français
·
Les
numéros
·
les
salutations
·
les
nationalités
·
les
articles déterminés et
indéterminés:….............................................................................
·
les
formes simples du partitif:….............................................................................................
·
les
pronoms
sujets:…..............................................................................................................
·
les
pronoms non-sujets:….......................................................................................................
·
les
possessifs:…......................................................................................................................
·
les
verbes réguliers en -ER et -RE
·
les
verbes pronominaux
·
les
verbes irréguliers être, avoir, faire, aller, dire
·
les
collocations et les formes de construction
·
…............................................................................
·
…............................................................................
notes:….......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
gérer son vocabulaire pas a pas:
1)LIRE ET
METTRE LES ACCENTS pour vérifier le prononciation.
2) REMPLIR les différente cases afin de mémoriser
l'orthographe et l'utilisation du mot.
3) CODE COULEUR selon les difficultés de mémorisation
des mots afin de prendre du recul sur son apprentissage
4) ADOPTER UNE STRATÉGIE D'APPRENTISSAGE ET CRÉER UNE
ACTIVITÉ pour utiliser le mot en contexte de communication.
POSER UNE
QUESTION
|
mot
|
Collocations
|
utilisation/contraire/synonyme
|
dérivés
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QUEL/QUELLE/QUELS?
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EST-CE
QUE?
|
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|
|
|
QU'EST-CE
QUE?
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|
|
|
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QUI?
|
|
qui est-ce?
|
|
|
OU?
|
|
ou est-ce?
|
|
|
QUAND?
|
|
|
|
|
QUOI?
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COMMENT?
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|
POURQUOI?
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|
PARCE
QUE
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|
|
DEMANDER
|
|
|
|
|
INVITER
|
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|
|
SALUTATIONS
|
mot
|
collocations
|
utilisation/contraire/synonyme
|
dérivés
|
|
BONJOUR
|
|
|
|
|
BONSOIR
|
|
|
|
|
SALUT
|
|
|
|
|
AU
REVOIR
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|
|
COMMENT
CA VA?
|
|
|
|
|
TRES
BIEN/BIEN/MOYEN/PAS BIEN
|
|
|
|
|
MADAME/MONSIEUR/MADEMOISELLE
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
SE PRESENTER
|
mot
|
collocations
|
utilisation/contraire/synonyme
|
dérivés
|
|
S'APPELER
|
|
|
|
|
SE
PRÉSENTER
|
|
|
|
|
HABITER
|
|
|
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|
UN
TRAVAIL
|
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|
LA NATIONALITÉ
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|
TRAVAILLER
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|
|
UN NOM
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|
|
|
|
UN
PRÉNOM
|
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|
|
|
UN
SURNOM
|
|
|
|
|
DATE DE
NAISSANCE
|
|
|
|
|
AGE
|
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|
PROFESSION
|
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|
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|
UN
GARCON
|
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UNE
FILLE
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UN
HOMME
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|
UNE
FEMME
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|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ETUDIER
|
mot
|
collocations
|
utilisation/contraire/synonyme
|
dérivés
|
|
ETUDIER
|
|
|
|
|
ECOUTER
|
|
|
|
|
ENTENDRE
|
|
|
|
|
LIRE
|
|
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|
VOIR
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|
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REGARDER
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|
ECRIRE
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LE
TABLEAU
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DIRE
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|
REPETER
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|
COMPRENDRE
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SAVOIR
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|
UN
DOCUMENT
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PARLER
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|
LES
DEVOIRS
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|
EPELER
|
|
|
|
|
UNE
FEUILLE
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PENSER
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|
|
UN
LIVRE
|
|
|
|
|
LA
BIBLIOTHEQUE
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|
|
ETRE EN
RETARD
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|
|
|
|
|
|
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|
|
|
|
|
|
RELATIONS
|
mot
|
collocations
|
utilisation/contraire/synonyme
|
dérivés
|
|
AIMER
|
|
|
|
|
ADORER
|
|
|
|
|
EXCUSER
|
|
|
|
|
UN
PETIT-AMI
|
|
|
|
|
UN
COPAIN
|
|
|
|
|
UN
COUPLE
|
|
|
|
|
LE PERE
|
|
|
|
|
LA MERE
|
|
|
|
|
SOURIRE
|
|
|
|
|
MONSIEUR/MADAME/MADEMOISELLE
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
EMOTIONS
|
mot
|
collocations
|
utilisation/contraire/synonyme
|
dérivés
|
|
PLEURER
|
|
|
|
|
SOURIRE
|
|
|
|
|
DYNAMIQUE
|
|
|
|
|
TRISTE
|
|
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|
|
LE
COEUR
|
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|
|
AMOUREUX
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
EXPRIMER UNE
OPINION
|
|
Collocations
|
utilisation/contraire/synonyme
|
dérivés
|
|
ÊTRE
D'ACCORD
|
|
|
|
|
PENSER
|
|
|
|
|
UNE OPINION
|
|
|
|
|
DIRE
|
|
|
|
|
DÉTESTER
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
DECRIRE
|
mot
|
collocations
|
utilisation/contraire/synonyme
|
dérivés
|
|
|
|
|
|
|
INTELLIGENT
|
|
|
|
|
ARROGANT
|
|
|
|
|
BAVARD
|
|
|
|
|
DISCIPLINÉ
|
|
|
|
|
MOCHE
|
|
|
|
|
MAUVAIS
|
|
|
|
|
MECHANT
|
|
|
|
|
AIMABLE
|
|
|
|
|
BON
|
|
|
|
|
VIOLENT
|
|
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|
ELEGANT
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|
|
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|
MIGNON
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|
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|
|
EXCELLENT
|
|
|
|
|
BLOND
|
|
|
|
|
BRUN
|
|
|
|
|
ROUX
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|
|
PETIT
|
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|
|
GROS
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|
|
UN
PROFESSEUR
|
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|
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|
UN
ETUDIANT
|
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|
BEAU
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|
|
BIZARRE
|
|
|
|
|
DROLE
|
|
|
|
|
CHARISMATIQUE
|
|
|
|
|
POPULAIRE
|
|
|
|
|
UN PEU
DE...
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|
|
|
BEAUCOUP
DE...
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NOUVEAU
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FAVORI/FAVORITE
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PAREIL/PAREILLE
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BEAU/
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JOLI/
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MIGNON/
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SAGE
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GÉNIAL
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LA
PATIENCE
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L'ASSURANCE
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LA
BONTÉ
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|
|
JOYEUX
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|
RAPIDE
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|
JEUNE
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UN
ROUGE À LEVRES
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|
|
|
|
|
|
|
|
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|
|
|
|
ART ET CULTURE
|
mot
|
collocations
|
utilisation/contraire/synonyme
|
dérivés
|
|
UNE
CHANSON
|
|
|
|
|
UN
REFRAIN
|
|
|
|
|
UN
COUPLET
|
|
|
|
|
UN
POEME
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|
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|
|
UN FILM
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|
|
|
|
UN
HOBBIE
|
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|
|
|
UN
AUTEUR
|
|
|
|
|
UN
ECRIVAIN
|
|
|
|
|
JOUER
DU/DE L'/DE LA/DES
|
|
|
|
|
LA
CULTURE
|
|
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|
LA
COUTURE
|
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|
LA
MUSIQUE
|
|
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LA
MÉLODIE
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|
|
|
LE
RYTHME
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|
|
DANSER
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|
|
PEINDRE
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
REPERES TEMPORELS
|
mot
|
collocations
|
utilisation/contraire/synonyme
|
dérivés
|
|
LUNDI -
MARDI - MERCREDI - JEUDI - VENDREDI - SAMEDI - DIMANCHE
|
|
|
|
|
HIER
|
|
|
|
|
AUJOURD'HUI
|
|
|
|
|
DEMAIN
|
|
|
|
|
LE JOUR
|
|
|
|
|
LA NUIT
|
|
|
|
|
L'AUTOMNE
|
|
|
|
ACTIONS
|
mot
|
collocations
|
utilisation/contraire/synonyme
|
dérivés
|
|
ACHETER
|
|
|
|
|
VENDRE
|
|
|
|
|
APPELER
|
|
|
|
|
MANGER
|
|
|
|
|
LE
SPORT
|
|
|
|
|
FAIRE
|
|
|
|
POUR NUANCER
|
|
Collocation
|
utilisation/contraire/synonyme
|
dérivés
|
|
SEULEMENT
|
|
|
|
|
UNIQUEMENT
|
|
|
|
|
UN PEU
|
|
|
|
|
TRES
PEU
|
|
|
|
|
BEAUCOUP
|
|
|
|
|
PLUTÔT
|
|
|
|
|
PLUSIEURS
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
pour
mémoriser et apprendre à utiliser le vocabulaire je préfère:
§ lire le vocabulaire à voix haute
§ épeler les mots
§ faire un répertoire (cacher une colonne et mémoriser)
§ classer le vocabulaire par nature de mots (listes de verbes, d'adjectifs
...)
§ associer un mot et son contraire, un mot et un synonyme ...
§ classer le vocabulaire par paires
§ mémoriser le vocabulaire sous la forme d'expressions à l'infinitif
§ classer le vocabulaire selon un ordre chronologique
§ illustrer le lexique par des dessins ou des collages
§ relier le vocabulaire à la situation dans laquelle il est utilisé
§ regrouper le lexique par familles
§ utiliser des repères visuels (se fabriquer un réseau lexical ou une
mosaïque de mots)
§ placer les mots dans un contexte : verbe/compléments immédiats, lieu/action
§ s'aider de couleurs
ppratiquer une activité créative avec les mots
§ fabriquer des mots croisés
§ jouer à l'interrogation écrite : écrire les mots de mémoire
§ s'interroger oralement avec un copain
§ s'entraîner sur internet (sites de jeux)
DEVOIRS: créer une activité de manipulation du
vocabulaire, la rattacher a une ou des stratégies d'apprentissage, pourquoi
cette stratégie est-elle importante?
La proposer aux autres étudiants.
quelques
idées d'activités de manipulations:
